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如何根據“一模”成績調整高考策略?
http://www.hlfax.tw  2019年4月1日  來源:番禺日報

  廣州市高考“一模”作為高三第一輪復習的收官之考,“一模”從考試內容、考試形式、成績評定三方面全方位模擬高考,檢驗學生高中三年以來的學習成果。怎么正確應對“一模”?如何根據“一模”成績調整高考策略?各學科高考題有何變化趨勢、答題技巧?本報記者請來番禺區教育局教研室的老師為考生、老師分析、支招。

  語文:綜合能力突破實現能力遷移

  二模前后,側重不同。“二模前”的復習重點是補短板,提能力,開展針對性訓練,高考模擬檢驗,解題能做到舉一反三。復習任務為鞏固重要考試板塊,著重總結、點撥、強化練習。“二模后”的復習任務是促進知識遷移和解題熟練化,提高應試能力,理清高考架構,強化答題規范,答題速度和答題技巧訓練,根據自己情況采取有效得分策略。

  優化策略,突出重點。復習時做到“穩步走,多回頭”。各專題復習點都應有過關檢測,對中等難度的題目,學生掌握了百分之七八十即算通過,不必強求百分百的通過率。但不應放過通過率只有百分之五六十的學生。多回頭,就是要讓學生不斷回顧所復習過的知識點,因此套題訓練與知識點專題訓練復習適當并行是十分必要的。各校備課組要注意全面備考。各知識點專題復習應緊扣考點,各考點復習所用教學設計、研學案、課件等備課資料,各校要做到主備人主創造,備課組集體討論修改,統一進度、共享互通。

  突出能力培養,突破應試難點。從宏觀上說,全國高考課標卷較廣東卷更加注重學生思維能力的考查,因此要高度重視學生思維能力和應試能力的培養。現代文閱讀是必考題,強調信息篩選、信息推斷、信息遷移等能力的考查,這是備考的一大難點。面對這一難點,要采取不同的策略,層次較高的學校則重點啟發學生如何從文章內部的邏輯事理上逐層分析理解,明確正誤文字表述的差異;而對三組以下的學校,則重在對題目設置的常見類型及抓住選擇項中的一些標志性詞語來作大膽的推斷與推測,力爭提高這道題目的命中率。

  數學:專題復習為主注重思維培訓

  這階段主要以專題復習為形式,以數學思想方法為主線,重點關注函數和導數;立體幾何初步;解析幾何;三角函數;數列與不等式;概率與統計(數據處理)等主干知識的復習。第二輪復習要在一輪復習形成知識網絡的基礎上,再經過數學思想方法的提煉,形成立體的知識“雙基模塊”,綜合幾個“雙基模塊”,形成數學知識之間相互聯結的“雙基平臺”,“雙基平臺”主要為數學解題服務,能夠居高望遠,看清一些模擬交匯問題的來龍去脈,獲得解題的策略。

  加強對全國課標卷高考數學命題的研究,做好高三數學復習備考工作。各高三數學備課組要加強研究,追蹤熱點,把握命題趨勢;研究本校學生的學情,科學制訂計劃,抓住增分點,分層輔導,全面提高各段上線率,增加數學對學生總分的貢獻率。

  注重思維,提升能力。樣例教學要注意多題一解和一題多變的度,使用恰當的后教策略,幫助學生學會自覺分析,形成解決新問題的能力。解題教學要以能力立意,努力提高學生的空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力.

  精選精講,提高效率。專題復習課可分析經典例題,通過變式形成問題串,然后提高到數學思想方法的高度加以總結。重視背景知識,適度學科交叉。在模塊交匯處設計試題,是全國新課標高考試題考查能力的一大特點。我們充分注意到了這一特點,在設計一些模塊拼接問題,供考生學習與演練,提高閱讀理解能力與運算求解能力。(麥裕玲)
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