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語文:提升能力涵育素養
http://www.hlfax.tw  2019年3月20日  來源:北京考試報

  清華大學附屬中學教師唐潔

  “一模”是對高三復習的首次全范圍、系統的測評。為了盡可能高質量地呈現復習的階段性水平,考生可從以下四方面著手語文科目的備考。

  一、精研《考試說明》,熟悉考試內容

  語文考試的內容整體歸類為需要識記的知識性考點和需要訓練的能力性考點兩大類。對知識性內容,尤其是范圍相對較明確的常見修辭方法、常見文言實詞和虛詞及特殊句式、古詩文背誦名篇等,考生要全面而扎實地復習。對于語文能力的考查,《考試說明》將其歸納為應用、審美和探究三方面。在試題呈現上,分為閱讀與寫作兩部分。考生要在老師的引領下清晰地認識具體考查方式,分專題、有步驟地訓練。

  二、聚焦自身現狀,突破能力短板

  “一模”前,考生要聚焦自身復習現狀,發揚優勢,提升短板。閱讀方面,整體歸納概括是基礎,理解邏輯關聯是關鍵。品味與賞析文章側重于對考生審美鑒賞能力的考查,同時考生還需要具備文學作品語言風格和藝術手法的相關知識。寫作方面,根據題目要求綜合運用多種表達方式是微寫作訓練的關鍵;在尊重生活邏輯、關注社會現實的基礎上,理性的思考、清晰的邏輯表達是議論文訓練的重心;情節的設計、細節的刻畫和想象的調動則是記敘文寫作應具備的能力。考生若能有效利用練習,找準自身能力的優勢與短板,精準發揮能力,逐個擊破難點,就能讓復習效果再上臺階。

  三、訓練審題能力,優化表達邏輯

  在考場上,試題是能力考查的載體。為了讓能力得到最大化的發揮,考生要先過審題關。一般來說,語文試題的表述有清晰的層次。審題時,考生要先明確核心任務,再立足問題情境,對任務加以分解;組織答案時力求準確呼應題干要求,答題邏輯清晰外顯。作文的審題更屬重中之重。梳理題干層次,整體把握題目重心,再通過立意與行文加以呼應,是考生要樹立的基本意識。

  四、培育語文素養,豐富生命體驗

  考生雖然身處高三,讀書積累的時間越來越少,但語文試卷里一篇篇文質兼美的文章、一個個值得關注的社會熱點、一次次撬動思考的追問、一份份深入靈魂的熱愛都是考生提升能力、培育素養的土壤。考生要在生活和學習中借力語文考試,關注生活,體察時代的脈搏,擴展心靈的疆域,豐富生命的體驗,勇敢地展示自我風采,抒寫奮斗之歌,實現青春之夢。

  數學:分析自我提高效率

  北京市和平街第一中學教師趙紅

  一、了解高考,明確方向

  1.明確高考考什么

  對于《考試說明》中提到的考點,考生要逐一對照教材排查,看自己對哪些考點還不熟悉,要盡快學會,不能有遺漏,也不能完全依賴老師。考生要結合《考試說明》,標出每章的思維導圖,建立完備的知識體系。思維導圖要包括基本知識點、常考題型、解決方法、注意事項等。在考試前,考生要認真翻閱。

  2.研究高考怎樣考

  基礎薄弱的考生可參考往年的必考題,從較容易的題型入手進行專題訓練,逐一攻破;成績較好的考生在做題過程中可體會能力題的考査點、解決方法是什么,進而將其內化成自己的能力。考生還要思考相同的知識點在不同年份中考查角度的異同是什么,進而應對高考中的“變”。近幾年高考中的“變”基本上都是考査知識的生成過程,考査考生對知識本質的理解。考生要認真閱讀教材,掌握《考試說明》中B級考點和C級考點的推導過程。

  二、想辦法突破瓶頸

  1.分析自我有的放矢

  考生要清楚自己掌握的知識程度哪強哪弱,把時間花在刀刃上。對于已經完全掌握的知識點不忘即可,要多練那些能讓自己提分的題,并且不能產生疲于應付老師作業的心理。

  2.借助答案提升自我

  多數考生的困惑在于對數學科目最后三道大題沒有解答思路。臨近高考,時間緊、難度大,在這種情況下,考生可根據自己要攻破的題型,在往年試題和近年模擬題中找30道典型題,按照7∶3的比例直接看答案和獨立做題(看7道題的答案,獨立做3道題)。看完答案后,考生要反思解題的突破口是什么,關鍵點是怎么解決的,總結解題規律,積累解題經驗,并在獨立做題過程中嘗試應用。考生如果看不懂答案,要尋求老師幫助。因為這些看不懂的地方正體現了考生能否攻破此類問題的關鍵。

  3.用好課堂提高效率

  復習階段,考生在課上要積極與老師和同學交流,盡量將問題在課上解決。聽課時要重點聽老師是如何分析問題的;著重體會文字語言、符號語言、圖形語言的互譯過程;記錄老師總結性、點撥性的話語。

  4.利用錯題提高分數

  考生可將錯題積累在一起進行記錄,簡要做好批注,寫明錯因及注意事項,經常翻閱錯題本,重點看批注。

  英語:整理錯題積累方法

  北京市龍潭中學高級教師徐剛

  對于英語學科而言,考生要主動對錯題進行整理和思考,在做題過程中要不斷積累知識以及方法。

  首先,考生要確保基礎知識的扎實牢固。對語法填空的復習,考生不要單純去復習語法、時態、句型,而要把理解語境作為重點,在理解的基礎上達到知識的運用;要圍繞動詞并以動詞為核心,把各種時態以及涵蓋各種時態的被動語態結構強化練習,根據文意全面考慮時態語態,不出小錯。對于非謂語動詞的復習,要把之前做錯的題目拿出來,理解非謂語動詞所表達的意思,并弄清楚非謂語動詞所充當的句子成分,確保形式、意義上的雙重理解。同時,考生要關注句間的邏輯關系,注意復習、整理學過的介詞搭配,積累地道的介詞用法。考生要在做題中不斷總結,總結考查規律。

  其次,考生要保證閱讀量和閱讀速度。考生要整理之前做錯的試題,可把完形題改為短文填空加以練習,不看選項,根據語篇的理解和脈絡填出詞匯。這樣一來,考生可在填空中培養地道的英文語感,感知文化差異,也可在完形的復習中熟悉高頻詞匯。在完形填空練習中,考生要注意固定用法、固定搭配的積累,積累熟詞新意單詞,并運用構詞法的知識擴展詞匯量。關鍵的是,考生要以發展、變化、聯系的眼光在語境中推斷,不能孤立糾結局部。在閱讀理解的復習中,考生要關注不同體裁文章的特點,注意利用文章的結構準確理解題意。此外,考生還要保證每周完形和閱讀的閱讀量,堅持閱讀,做題時要限時完成,不能拖沓,從而保證做題的速度,更加準確、高效地捕捉考點。

  總之,“一模”前的復習十分關鍵。考生要調整心態,制訂計劃,定時練習,不斷整理學過的知識,更要對做錯的題目進行思考,總結出錯的原因,查漏補缺,形成自己的做題思路,做到基礎知識牢固、閱讀信息準確,從而考出好的成績。

  政治:完善認知勤思善選

  首都師范大學附屬蘋果園中學教師趙麗娜

  對于高三“一模”政治復習,高三生要建構知識完善認知,勤思善選,總結方法。

  建構知識是指考生要抓住政治學科每個模塊內容的主要線索和脈絡,比如《經濟生活》的主線是要發展完善社會主義市場經濟,要解決的問題是如何合理利用資源促進經濟發展;《政治生活》的主線是發展社會主義民主政治,要解決的問題是如何保證人民當家作主,維護人民利益。

  完善認知是指考生要明確在每一模塊中起主體作用,可再生其他知識、支撐學科知識體系的知識,即重點知識、主干知識、結論性知識。考生要強化落實,重點記憶,在復習中細化展開,掌握知識間聯系,并通過習題訓練對知識進行整合、遷移。

  考生要想提高做題的效果,就要善于思考,不能為了做題而做題。做題的第一步是選題,要有針對性,符合自已的需求,所選的題要能穩固自己的長處或彌補自己的短處。

  做題時,考生要先思考該題屬于哪種題型,該題型有什么特點,審題需要哪些技巧,答題時有哪些基本要求。通過題型歸類、方法歸納,從每一道題中有所收獲,使每一道題目都能給自己啟發。考生要經常拿自己的答案和參考答案比較,看自己答題的基本思路是否與答案相符,知識選擇和參考答案是否一致。通過比較,歸納自己存在的問題,找到不得分的癥結在哪里。明確是知識點記憶不牢,還是審題理解有偏差或是知識調用、整合等問題,找出問題所在,才能真正提高自己。考生要通過做題“量”上的積累,從中探尋出規律,總結自己個性化而有指導性的方法,以促成“質”的變化。比如從心理調節到時間分配,從閱讀習慣到答題順序,從思維模式到語言組織等。

  在解題方法上,解答選擇題一般要經過審材料、審設問等,通過比較,選擇出最佳答案。非選擇題的解題則要從是什么、為什么、怎么做的認知邏輯思考,從不同行為主體作答,把知識邏輯與生活邏輯相統一,切忌脫離實際,避免生搬硬套。考生要學會將教材語言、時政語言,材料語言巧妙融合。

  歷史:歷史備考有4招

  北京第一六六中學教師李紅穎

  歷史科目“一模”主要從試題的覆蓋側重,包括知識、題型方面,以及對考生的能力考查而言更接近高考。在復習時,考生要關注兩點:念書與答題。

  1.靜心落實基礎和主干知識

  歷史學科以史實為基礎。在復習過程中,五本教材考生要越看越厚,要對三本必修教材間的聯系,每個歷史事件的前因后果、過程特點,不同事件間的彼此聯系進行橫向、縱向記憶,中西方對比分析等要點面結合。考生要將碎片化知識構建成知識體系,構建專題性的知識網絡,進一步構建知識的內在聯系。歷史考題基本上是提供背景材料、創設情境,在廣闊的時空中進行中西對比。考生復習時要點面結合,把握知識脈絡架構。考生可通過做題發現漏洞,及時回歸課本,在念書時不斷回憶這部分知識做過的題側重考什么,在重復記憶過程中讓知識重點清晰明了,但要避免機械記憶。

  2.做題時總結思路與方法

  考生要認真審題,明確題目的問項與限定項,結合材料與所學主干知識解答。考生要充分提取材料中的信息。有時,依據材料回答的問題答案都在材料里。所以,考生要細心讀題和材料。雖然答題沒有固定格式與規范,但基本答題思路可以借鑒。例如,對比題中,依據材料或所學先思考對比的角度或類別,不同點要一一對應,相同點使用“都是……”;論述題和論證題要明確論述的主題或觀點,史實要充分(最好2個史實以上,沒有特定要求要注意運用古今中外的史實),史論結合,落點要準確,邏輯要清晰;解讀題要關注解題的視角、主題、發展脈絡等不同要求,確定解讀思路,小結的歸納與提升。

  3.熱點是試題的切入口

  老師會帶著考生有針對性復習一些熱點題,但從歷史學科角度而言,熱點主要是試題的切入口,答題內容大多是歷史基礎知識,所以,考生要夯實基礎知識才是主要的。

  4.練習答題速度

  “一模”前,除了歷史學科的復習練習,還要練習文綜的答題速度,保證能答完。考生要把握時間以及最后時間段的試題取舍,要盡可能爭取拿到能拿的分。

  地理:知識與技能思維與方法

  北京市第十八中學教師馬寶紅

  一、知識與技能

  1.構建空間概念

  考生要注意運用地圖構建空間概念,以專題引領區域地理的復習,著重分析區域特征和差異,掌握地理要素間的聯系,適當拓寬“中國的省級行政區劃”方面的知識復習,利用不同能力水平層次的訓練題,進行地理空間判斷能力的分層訓練。在訓練中還要注意用時,如果達不到目標,還要進行復練。

  2.理解原理,掌握規律

  考生要善于歸納、總結地理規律,善于運用從一系例地理事實材料概括出一般地理原理,或由一些特殊地理事實推導出一般地理原理的思維方法。只有充分理解地理原理,才有可能解釋清楚地理現象,才是真正地掌握規律。

  3.關注生活,解決實際問題

  地理試題“現實性”較強。考生要多關注實事熱點,用地理視角分析題目,找到對應的地理知識。同時,要回歸知識結構,注意答題規范。要想掌握課本知識點,特別是地理學科,考生就要多接觸自然和生活,讓這些看似零散的知識點串聯起來。

  二、思維與方法

  1.強化解題方法,完善答題技巧

  考生要加強對解題技巧和答題能力的培養,理清解題思路及答題要求,避免解題中的“低級錯誤”。如:看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯等。讀題和審題是解題的基礎,考生要注意關鍵詞、限定語,明確情景和要答的問題;答題時書面語言要規范、通順,不寫錯別字。同時,考生要重視主觀能動性,鍛煉讀題、審題能力,最好每天都完成一道主觀題訓練,熟練掌握解題方法和應試技巧。

  2.避免思維定勢,注重遷移應用

  在經過一段時間的復習強化后,考生容易出現思維定勢,在面對地理問題涉及的地理背景條件不變時,考生要能快速回憶出已學的地理知識內容并及時遷移到問題中作出正確解答。但現今的高考試題更多要求考生舉一反三的能力,而不是用固化的思維定勢去解決地理問題。

  物理:溫故知新細致復習

  北京市團結湖第三中學教師管莉燕

  首先,重溫課本,默畫知識結構。“一模”前,各學校已完成了一輪復習,知識點已經細致整理過了,知識結構也比較明朗。雖然一輪復習過程中考生已經讀過課本,但有些知識點會遺忘,而近幾年選取課本中的內容作為題目材料的情況較多,所以,考生要根據實際情況重讀一遍課本,過濾一些常考或遺忘的知識點。知識結構比較清晰的考生可細致地畫一遍知識結構;知識結構不太清晰的考生可利用復習材料中給出的知識結構圖進行知識梳理。比如,題目給出平均速度公式,考生可再填寫不同使用條件下的平均速度公式;對于基礎更為薄弱的考生可根據課本復習概念公式,并錄制符合自己水平的公式視頻或音頻資料,每天起床后或臨睡前看一遍,達到記憶的目的。

  其次,錯題分類,查找漏洞。自從進入高三,考生已經做過很多題。有的題目具有一定的重復性。考生可先把改錯本上的錯題看一遍。基礎較好的考生要把錯題按照《考試說明》中的能力層次進行分類。比如,看到錯題本發現自己推理和應用能力比較差一些,那么就把錯題本中的這類題目再細分一下,看看到底哪里有問題;基礎較為薄弱的考生可把錯題按照《考試說明》上的知識點進行分類復習,了解自己哪些知識點有問題。比如,原子物理里關于原子核的人工轉變核反應方程比較模糊,那么就把原子核幾個人工核轉變的方程重新寫一寫,同時回歸教材翻看課本,徹底弄清楚。

  第三,溫故知新,強化實驗。實驗題一般是18分,14分左右的基礎分是大多數考生可以努力爭取到的。物理《考試說明》上一共有19個實驗,可分為力學、電學、光學、熱學等幾大類。考生可按照這個分類復習,也可按照儀器使用進行分類復習。比如《考試說明》中“研究勻變速直線運動”“驗證牛頓第二定律”“探究動能定理”“驗證機械能守恒”等實驗都用到了打點計時器,那么考生可按打點計時器的儀器使用進行復習。在復習過程中考生要細致,才能在“一模”前對實驗知識有全面的認識和提高。

  化學:系統復習強化訓練

  北京宏志中學教師張瑞莉韓雨娟

  一、知識體系的完善和強化

  高三第一輪系統復習后,考生要回歸基礎知識,針對這部分問題進行強化訓練。在重視主干知識的同時,不要忽視化學思想方法。例如,將一道大題分解,通過運用相關知識,采用分析和綜合、比較和論證、歸納和演繹等方法,解決簡單化學問題。這樣能將分析問題的過程和結論,用正確的化學術語及文字、模型、圖形、圖表等表達,并作出解釋。

  面對一道題,考生先要分析它由哪些知識組合在一起,出題人的考查意圖是什么,再沿所給條件入手,運用結構決定性質的特點,重視實驗現象和實驗操作。運用化學語言,解釋現象產生的原因。

  二、非智力因素的輔助

  1.時間安排

  在理綜里,化學的答題時間一般為50分鐘,七道選擇用時10分鐘,四道大題每道大題平均用時10分鐘。在考前,考生要掌握好這個節奏,做好限時訓練,避免時間不夠用做不完。

  2.答題策略

  (1)在平時訓練中,考生要調整做題順序,把會做的、擅長的題目先做好,把耗時超量的題目放在最后。這樣既增強了自己的信心,也使自己最大限度地抓住得分點。

  (2)針對固定題型,考生要制作好答題“模板”,并在具體應用時進行修飾后套用。例如,遇到有關速率的問題,考生要立刻聯想到影響速率的因素包括溫度、濃度、壓強、催化劑等。

  (3)在答題過程中,考生讀題時尤其要關注細節,例如括號里的已知信息、額外的附注等,答題時注意反應條件,注意有機結構簡式的書寫規范。

  生物:掌握正確方法保持良好心態

  中央美術學院附屬實驗學校教師楊天琦

  一、研讀《考試說明》把握高考方向

  考生可對照《考試說明》中的知識內容表逐項復習,關注每個知識點的考查內容及要求,做到全面且精準。同時,考生要細致研究參考樣題,明確高考命題的形式、指導思想、考查深度和廣度。

  二、自主構建網絡掌握核心概念

  為了扎實掌握和運用知識,考生要將瑣碎的生物學知識進行有機整合并構建出體系。考生可選擇自主構建概念圖或思維導圖,以專題為單位從整體上把控知識脈絡。

  三、關注課本實驗培養科學思維

  課本上的實驗包括學生實驗和科學史實驗。考生復習學生實驗時除了要關注實驗材料、實驗原理、實驗結果外,還要思考實驗的自變量、因變量以及對無關變量的控制;在復習科學史實驗時,要關注實驗的背景及實驗設計思路,領悟經典實驗的嚴謹性,培養科學思維能力。

  四、重視往年試題勤于總結反思

  考生可參考往年試題,在安靜的環境中進行限時訓練,把握好時間分配。生物學科的做題時間要控制在40分鐘內。完成后,考生可對照著標準答案分析自己的錯誤點和薄弱環節,及時查缺補漏,勤于總結反思。

  五、保持良好心態消除緊張心理

  考生要學會自我調整,放松心態,將考試看作是檢驗自己復習效果的一種形式,而不單單是關注自己的分數和排名。緊張學習之余要適當地放松鍛煉,保持健康的飲食和充足的睡眠,從而消除緊張焦慮,在考場上發揮出最佳水平。
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